CTS en Tiempos de pandemia: para la acción sociopolítica en la formación de competencias digitales y en la formación de profesores para enfrentar el futuro

Resumo

El artículo recoge las experiencias presentadas por tres investigadores de Panamá, Colombia y España, quienes presentan desde sus perspectivas el impacto que la formación CTS ha mostrado en tiempo de pandemia. Ellos plantean distintas miradas a la formación CTS que se ha manifestado, en la forma cómo se enfrentaron los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros de educación superior de sus países. La perspectiva sociopolítica, la de la formación del profesorado con una experiencia colombiana y la de formación de competencias digitales previas, ayudaron a enfrentar el intercambio y la comunicación entre las personas: estudiantes y ciudadanos durante la pandemia. El planteamiento nos lleva a reflexionar si todos los años en la formación CTS tuvieron su momento de aplicarse en este evento mundial que sometió al mundo a innovar y adaptarse para seguir adelante.