Educação CTS como Encaminhamento Didático-metodológico destinado à Aprendizagem Crítica e o Exercício da Cidadania

Resumo

Habitualmente nas aulas de Física os conteúdos são apresentados de forma fragmentada e distanciada da realidade vivenciada pelos estudantes. Acreditando em um ensino interdisciplinar e contextualizado, a pesquisa teve como objetivo “Investigar o potencial da Educação CTS para promover a Aprendizagem Crítica e o Exercício da Cidadania” envolvendo o tema “Impactos Sociais e Ambientais da Mineração”, sendo realizadas atividades como pesquisas de campo e diálogos abertos e livres, nos quais os alunos tinham liberdade para expor seus pontos de vista. Ao final da pesquisa foi aplicado um questionário versando sobre a importância da interdisciplinaridade e da pesquisa como facilitador da aprendizagem. Os resultados indicam que os alunos se sentem abertos à participação nas aulas, construindo conhecimentos com liberdade e autonomia, os quais permitem subsidiar o exercício consciente de sua cidadania.