VIII Seminário Ibero-americano CTS

Edição Atual

2022: Anais do VIII Seminário Ibero-americano CTS (VIII SIACTS) / XII Seminário Ibérico CTS (XII SICTS)

Capa dos anais

O VIII Seminário Ibero-americano Ciência, Tecnologia e Sociedade (VIII SIACTS) e o XII Seminário Ibérico Ciência, Tecnologia e Sociedade (XII SICTS), realizado de forma remota no período de 22 a 24 de novembro de 2022, se constituiu num lugar de encontro, reflexão e debate acadêmico no campo das Interações CTS na Educação em Ciências.

https://doi.org/10.26843/viiisiacts

Publicado: 2023-01-10

Edição completa

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Apresentação

Apresentação

Maria Delourdes Maciel
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Conferência de abertura

Interações CTS: Impactos sobre o Ambiente, a Saúde e a Educação

Sandra Lúcia Escovedo Selles
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Conferência 2

Um perfil do ensino CTS no Brasil: alguns resultados das pesquisas em Teses, Dissertações e Artigos

Álvaro Chrispino
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Conferência de encerramento

CTSA y Sostenibilidad

Amparo Vilches
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Mesa redonda: CTS, Currículo e Formação de Professores

Formación del profesorado en tiempos de emergencia

Silvia Porro
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Mesa redonda: Investigações e Práticas em Educação CTS

Investigações e Práticas em Educação CTS e Políticas, Gestão e Avaliação CTS

Paulo Marcelo Marini Teixeira
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Mesa redonda: CTS em Tempos de pandemia

Enfoque CTS y la formación de competencias digitales

Marisa Montesano de Talavera
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Experiencias en la formación de profesores desde CTS en tiempos de pandemia

Rosa Nidia Tuay Sigua
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Desde la perspectiva CTS hacia la acción sociopolítica en tiempos de pandemia

Ponencia Enrique España Ramos
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CTS en Tiempos de pandemia: para la acción sociopolítica en la formación de competencias digitales y en la formación de profesores para enfrentar el futuro

Marisa Montesano de Talavera, Rosa Nidia Tuay Sigua, Enrique España Ramos
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Simpósio: La relevancia de la educación científica (segundo) Roses

La Relevancia de la Educación Científica (ROSES)

Angel Vázquez-Alonso
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Actitudes del estudiantado por temas de alimentación. Aportes del proyecto ROSES.

Damian Alberto Lampert, Silvia Carla Porro, Dra.
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La percepción de la ciencia y la tecnología por los estudiantes españoles de educación secundaria

María Antonia Manassero Mas, Angel Vazquez Alonso
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El proyecto ROSES y las actitudes de jóvenes colombianos hacia el ambiente

Rosa Nidia Nidia Tuay Sigua, María Rocío Pérez Mesa, Doctora, Yair Alexander Porras Contreras, Doctor, María Mercedes Callejas, Magister
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Un análisis del cambio en las actitudes generales hacia el ambiente de jóvenes españoles

María Antonia Manassero-Mas, Angel Vazquez Alonso
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Caracterización de las actitudes ambientales de las futuras pedagogas a través del Proyecto ROSES

Mayra García-Ruiz, Senddey Maciel, Ángel Vázquez-Alonso
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Oficina temática

Taller de juegos para enseñar y aprender a pensar como científicos en primaria

Angel Vazquez Alonso, María Antonia Manassero Mas
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Comunicações convidadas: Teses e Dissertações premiadas

Uma proposta integrada de Educação em Ciências com vistas a promoção da Educação para o Desenvolvimento Sustentável e da criatividade

Erika Ribeiro, Ana V. Rodrigues
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Los documentales científicos como instrumentos de formación ciudadana para la Sostenibilidad

Javier Sancho, María Calero, Amparo Vilches
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Comunicação oral - Eixo 1: CTS e Formação de Professores

A abordagem CTS na aprendizagem da Geologia no ensino secundário em Timor-Leste

Jorge Bonito, Margarida Morgado, Dorinda Rebelo, Luis Marques, António Soares de Andrade, Jorge Medina
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A formação de professores para a Educação CTS no ensino remoto: a experiência do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Joaquim Fernando Mendes da Silva
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A Tecnologia sob a ótica de futuros professores de Ciências do Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Dioginys Cesar Felix de Lima, Josivânia Marisa Dantas, Monara Jaene dos Santos Costa
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Análise de um processo formativo sobre as perspectivas das questões sociocientíficas: um contexto de mineração no Distrito Federal

Diogo Pacher, Paulo Gabriel Franco dos Santos
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Aquecimento global: o pensamento de docentes dos anos iniciais

Elienae Genésia Corrêa Pereira, Alexandre de Gusmão Pedrini, Helena Amaral da Fontoura
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As coleções de sementes: material de apoio à aprendizagem de conteúdos interdisciplinares

Perciliana Fátima Pena Zenaro, Evonir Albrecht, Mirian Pacheco Silva Albrecht
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Ciência-tecnologia-sociedade, alfabetização científica e questões sociocientíficas: convergências e divergências

Rafael Abdala Mendonça Ribeiro, Patrícia Fernandes Lootens Machado, Roseline Strieder, Roberto Ribeiro da Silva
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Contribuições da Teoria Histórico-cultural da Atividade para a pesquisa sobre Questões Sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências

Silmara Alessi Guebur Roehrig, Maira Fernanda Rocha Scandelari, João Amadeus Pereira Alves
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Contribuições das tecnologias digitais para a afetividade no Ensino Fundamental 1

Adriane Gonçalves Moura Cardozo, Keli Patrícia de Oliveira, Alex Paubel Junger
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Enfoque CTSA na Formação Inicial de Professores: Compreensões Tecidas a partir da Análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Química do Estado do Paraná

Rosilene dos Santos Oliveira, Neide Maria Michellan Kiouranis
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Formação do pensamento crítico de licenciandos em Pedagogia a partir de uma questão sociocientífica sobre proliferação de escorpiões em Amargosa, Bahia

Maria Aparecida da Silva Andrade, Dália Melissa Conrado, Rosiléia Oliveira Almeida
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Formação de Professores no âmbito da Educação CTS: o que revelam as Teses e Dissertações publicadas no CTD Capes entre 2011 e 2020

Alencar Coelho da Silva, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo
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O espaço escolar e a curiosidade infantil sobre o corpo: caminhos e desafios para a prática docente em uma Educação CTS

Josilda dos Santos Nascimento Mesquita, Mirian Pacheco Silva Albrecht
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O uso de tecnologia na coordenação de tutores em um curso de formação continuada para professores de ciências

Katia Cristina Mistro Prioli, Mirian Pacheco Silva Albrecht
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Pedagogia com enfoque CTS: o futuro da formação docente já!

Elka Gisela Padilha
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Percepções de graduandos em Ciências Biológicas sobre a carne cultivada: um estudo a partir das questões sociocientíficas

Carmen Cris de Oliveira Nobre Bezerra, Michel Pisa Carnio
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Potencialidades de uma ferramenta avaliativa para a educação científica crítica: reflexões a partir de um curso de formação continuada de professores

Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Myrna Friederichs Landim, Thaís Soares da Silva, Janaína Santana da Silva, Rita Paradeda Muhle
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Práticas pedagógicas organizadas a partir de temas CTSA: o ensino remoto de Física contextualizado na perspectiva de licenciandos

Gabriel Lisboa de Melo, Luciano Fernandes Silva
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Processo de planejamento de atividades de ensino CTSA por grupos de professores de Química, participantes de cursos de formação continuada

Terezinha Iolanda Ayres-Pereira, Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Miriam Possar Carmo
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Proposta didática para os processos de extração e obtenção do metal Rutênio a partir das orientações CTSA

Severina Coelho da Silva Cantanhede, Ivanise Maria Rizzatti, Francisca Mayara Alves Gonçalves, Leonardo Baltazar Cantanhede
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Relações CTSA na formação inicial de professores de Física: análise da matriz curricular de um curso de Licenciatura

Leucí Mamus Guimarães, Silmara Alessi Guebur Roehrig, Roger Domenech Colacios
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Sequência didática a partir do tema gerador Granito: uma abordagem para o estudo de Substâncias e Misturas a partir das orientações CTS/CTSA

Francisca das Chagas da Silva Ferreira, Willames Ramos Vasconcelos, Severina Coelho da Silva Cantanhede, Leonardo Baltazar Cantanhede
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Sequências Didáticas sobre as Questões Sociocientíficas: contribuições resultantes da intervenção pedagógica na formação continuada de professores de Ciências da Natureza

Everton Joventino da Silva, Maria Delourdes Maciel
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Gamificação: uma proposta lúdica com enfoque de ciência, tecnologia e sociedade (CTS) na Educação Infantil

Vera Maria Jarcovis Fernandes, Adriana Bento Bento da Silva Cordeiro, Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos, Renata Gomes de Oliveira Martins
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Realidade Aumentada e CTS: uma associação possível e necessária

Marcio Eugen Klingenschid Lopes dos Santos, Renata Gomes de Oliveira Martins, Ronaldo Silva da Costa, Vera Maria Jarcovis Fernandes, Adriana Bento da Silva Cordeiro
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Comunicação oral - Eixo 2: CTSA e Sustentabilidade

Contribuições da Educação CTS para a formação de estudantes com deficiência

Jean Louis Landim Vilela, Anderson Claiton Ferraz, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo
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O envelhecimento de cachaça como questão sociocientífica: a importância do conceito de superfície específica

Rosiléia Oliveira de Almeida, Benjamim de Almeida Mendes
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Educação para o Desenvolvimento Sustentável promotora de Atitudes/Valores: Revisão de Estudos no Ensino Básico em Portugal

Mariana Almeida Gonçalves, Rui Marques Vieira
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Una exposición itinerante sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible como instrumento de Educación para la Sostenibilidad

Olga Mayoral, M. Àngels Ull, María Calero, José Cantó, Tatiana Pina, Amparo Vilches
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Possibilidade de aproximação entre Educação CTSA e Educação Ambiental Crítica: uma análise nas atas do ENPEC no período 2011-2019

Dieison Prestes da Silveira, Joselia Cristina Siqueira da Silva, Leonir Lorenzetti
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Una propuesta didáctica en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, dirigida a profesorado y alumnado de Educación Secundaria

Raquel de Rivas Verdes-Montenegro, Amparo Vilches Peña, Olga Mayoral García-Berlanga
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Unidades de Conservação costeiras nos livros didáticos de ciências: uma análise a partir da Educação Científica Crítica

Sarah Cordeiro Dias, Myrna Friederichs Landim
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Comunicação oral - Eixo 3: CTS e Currículo

A direção preceituada de um currículo para a educação em ciências: em busca de uma práxis interposta no PLACTS

João Guilherme Nunes Pereira, Caroline de Goes Sampaio, Alexandre Fábio e Silva de Araújo
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A importância do ensino de ciências na escola em tempos de agnotologia e as possíveis contribuições da perspectiva CTS

Nayara Nogueira Soares Marra, Tassya Hemilia Porto Bernardo, Juliana Cristina Correa, Denise de Freitas
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As demandas da Educação em Ciências e Tecnologia e a BNC da Formação: quais aproximações?

Maíra Clasen Massarani, Bruna Lara de Andrade Reges, Andre Vitor Fernandes dos Santos
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Concepções sobre a tecnologia nos livros didáticos de Física do PNLD 2018

José Alexandre Berto, Leonir Lorenzetti
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Currículo e Ensino de Ciências: valores e interesses

Rosemar Ayres dos Santos, Guilherme Schwan
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Educação Ambiental na BNCC de Ciências das séries finais do ensino fundamental: indícios de um retrocesso

Silmara Alessi Guebur Roehrig, Márcia Aparecida Linartevis da Cruz, Roger Domenech Colacios
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Matemática e Tecnologia: Políticas Públicas para Aprendizagem

Paola Mazzaro, Juliano Schimiguel
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Os impactos das relações de poder nas questões de gênero e seus desdobramentos na materialização das práticas docentes

Paula Aparecida Borges de Oliveira Nascimento, Mirian Pacheco da Silva Albrecht
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Secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre cambio climático para el desarrollo de habilidades de pensamiento critico

Eliana Mayerly Bohórquez Perilla
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Educação em saúde na Educação Básica numa perspectiva CTS: estilos de pensamento manifestos na Base Nacional Comum Curricular

Ana Maria Teixeira Lisboa, Noemi Sutil, Marcelo Lambach
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Comunicação oral - Eixo 4: Investigação e Práticas em Educação CTS

A abordagem de questões sociocientíficas com ênfase no racionamento de água de Curitiba e Região: uma proposta de trabalho no Ensino de Ciências

Talita Fraguas, João Amadeus Pereira Alves, Lizete Maria Orquiza de Carvalho, Noemi Sutil, Laíse Vieira Gonçalvez, Andréa Ricetti Cochôa
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A Educação CTS no contexto do Ensino de Química da EJA: um panorama das pesquisas desenvolvidas no Brasil

Joselia Cristina Siqueira da Silva, Dieison Prestes da Silveira, Leonir Lorenzetti
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A implementação de uma ferramenta avaliativa – FACTS – na formação inicial de professores de Ciências Biológicas e Física

Mariana dos Santos, Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson
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Abordagem de Aspectos da Natureza da Ciência por meio da Educação CTS no Ensino Médio

Jorge Felipe Fires de Brito, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo
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Objetivos formativos presentes em Teses e Dissertações relacionadas com a Educação CTS defendidas no Brasil entre 2010 e 2019

Alencar Coelho da Silva, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo
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Análisis crítico de la información sobre contaminación atmosférica en la prensa digital. Estudio de caso con estudiantes de secundaria.

Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Maria del Mar López-Fernández
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Análise do uso da Ferramenta Avaliativa (FACTS) por um grupo de professores de química em formação inicial

Elisangela Matias Miranda, Rafael Moreira de Souza, Mariana dos Santos, Denise de Freitas
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Biodiesel e educação ambiental no ensino de Química: uma abordagem CTSA aplicada no curso técnico em química do IFCE – Campus Maracanaú

Caroline de Goes Sampaio, Cyndi Beatriz Anjos de Souza, João Guilherme Nunes Pereira, Victor Emanuel Pessoa Martins
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Clubes de Ciências e suas potencialidades para o desenvolvimento da Educação CTS

José Luiz de Carvalho Filho, Roseline Beatriz Strieder
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Dimensões de ciência e tecnologia na obra Pedagogia da Esperança de Paulo Freire: contribuições para uma Educação CTSA humanizadora

Rodrigo da Luz Silva, Rosiléia Oliveira de Almeida
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Educação CTS como Encaminhamento Didático-metodológico destinado à Aprendizagem Crítica e o Exercício da Cidadania

Anderson Claiton Ferraz, Jean Louis Landim Vilela, Mauro Sérgio Teixeira Araújo
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Educação Freire-CTS e a Educação do Campo: uma proposta de parâmetros articuladores entre os movimentos

Acácia Araújo de Assis, Patrícia Fernandes Lootens Machado, Roseline Beatriz Strieder
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Ensino da Química dos Hidrocarbonetos a partir das orientações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA)

Maria Aparecida da Silva Leite, Severina Coelho da Silva Cantanhede, Leonardo Baltazar Cantanhede
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Ensino de Óptica Geométrica no contexto CTS e Três Momentos Pedagógicos

Deusivaldo Aguiar Santos
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Ensino de fermentação alcoólica: contribuições da etnociência e do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade

Jéssica da Silva Gaudêncio, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Décio Ruivo Martins, Sérgio Paulo Jorge Rodrigues
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Evolución de la atención prestada a las interacciones CTSA en la educación científica

Nora Reverte Sevillano, María Calero Llinares, Amparo Vilches Peña
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Jogo Vacina: percepeções apresentadas por estudantes sobre a Ciência, Tecnologia e Sociedade

Isabela Cristina da Silva Pinto, Juliana Resende Reis, Ricardo Pereira Sepini
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La enseñanza del cambio social en relación con las ciencias jurídicas desde un enfoque CTS: aportes de la alimentación

Leandro Anibal Crivaro, Damian Alberto Lampert
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Los alimentos transgénicos a debate. Una actividad para desarrollar pensamiento crítico en estudiantes de ingenierías industriales.

María José Cano-Iglesias, María Jesús Martín-Sánchez, Francisco de Sales Martín-Fernández, Antonio Joaquín A.J. Franco-Mariscal
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O jogo Os minerais do teu dia-a-dia no ensino contextualizado da Geologia

Isabel Maria Teixeira, Dulce Manuel Lima
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O protagonismo dos estudantes no ensino de física e a construção de valores

Anderson Claiton Ferraz, Jean Louis Landim Vilela
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O que estamos discutindo sobre radioatividade e energia nuclear na interface Educação CTS/Natureza da Ciência?

Carolina Santos Bonfim, Roseline Strieder
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Os Livros Didáticos no Ensino de Química e suas relações com as orientações CTS/ CTSA: um recorte nos Seminários Ibero- americanos de CTS/CTSA

Fracisco José Correia, Leonardo Baltazar Cantanhede, Severina Coelho da Silva Cantanhede
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Os metais na cidade de Oliveira do Bairro: uma sequência didática para o ensino secundário de Química

Fátima Pires, Cecília Guerra
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Análisis de infografías de estudiantes universitarios de química como abordaje comunicativo de una problemática ambiental local

María Belén Manfredi, Germán Hugo Sánchez, Adriana Emilia Ortolani, Héctor Santiago Odetti
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Comunicação oral - Eixo 6: CTS em Tempos de Pandemia

Literacia científica no tema da vacinação contra a COVID-19: entre o comunicar e o ensinar

Marta Paz, Clara Vasconcelos
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Abordagem do sistema imunológico em livros didáticos de Biologia: qual a sua contribuição para uma formação científica crítica?

Joice Francianny Melo dos Santos, Myrna Friederichs Landim
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