v. 14 n. 3 (2023): jul./set.

Artigos

• O que os licenciandos em Química entendem por contextualização?

  Ana Paula Gregório Hilário, Enio de Lorena Stanzani

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• Construção e análise de uma sequência de ensino investigativo: as necessárias conexões com o ensino por investigação

  Antonio Reynaldo Meneses Moura, Teresa Beatriz Bueno Nunes, Luciana Sedano

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• Contextualização histórica da Lei de Hubble em livros didáticos de Física do PNLD 2018

  Ana Maria Bojarski, Karlinne Lisandra Devegili, Ivani Teresinha Lawall

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• O que dizem os memoriais de formação de estudantes da licenciatura em Matemática?

  Leandra Anversa Fioreze

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• A sala de aula invertida no ensino de Ciências e Matemática: uma revisão sistemática

  Natália Costa Rodrigues, Daniele Correia

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• Comunidade de Prática no ambiente escolar: questionário como instrumento de pesquisa

  Andressa Freitas Lopes, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

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• A abordagem da função seno no livro didático do Ensino Médio após a implementação da BNCC

  Gabriele Souza de Carvalho, Jackelyne de Souza Medrado, Robson Aldrin Lima Mattos, Laerte Silva da Fonseca

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• Análise de abordagens à Integral Definida em pesquisas brasileiras

  Janine Freitas Mota

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