v. 11 n. 4 (2020): jul./set.

Artigos

• A comunicação matemática em uma tarefa exploratória- investigativa: uma proposta mediante a taxa de metabolismo basal

  Benedito Edson Cardoso Machado, Alan Gonçalves Lacerda

  1-21

  • PDF

• A disciplina de estágio curricular na licenciatura em Ciências Exatas como espaço de reflexões sobre os modelos didáticos na formação docente

  Roberta Chiesa Bartelmebs

  22-38

  • PDF

• A ludicidade e/ou lúdico no ensino de Química: uma investigação nos trabalhos apresentados no Eneq

  Mara Aparecida Alves da Silva, Lúcia Gracia Ferreira, José Gilberto da Silva

  39-57

  • PDF

• Aditivos alimentares como tema orientador para a realização de atividades experimentais: uma proposta com alunos da licenciatura em Química

  Nara Alinne Nobre Silva, Roberto Ribeiro da Silva

  58-78

  • PDF

• Contextualização, experimentação e aprendizagem significativa na melhoria do ensino de Cinética Química

  Jhonnata de Souza Batista, Maria Graças Gomes

  79-94

  • PDF

• Contribuições do observatório de educação de uma universidade na formação de docentes da escola básica

  Patricia Franzoni, Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Thuliê Nunes dos Santos

  95-112

  • PDF

• Contribuições do Pibid para a formação de licenciandos em Biologia

  Raphael Alves Feitosa, Ana Maria Iorio Dias, Emilly Teixeira de Sousa, Yasmim Brandão Ferreira

  113-128

  • PDF

• Ensino de Ciências, alfabetização científica e tecnológica e enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade: o que pensam docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em exercício

  Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Fabiane Fabri

  129-148

  • PDF

• Estudo de caso no ensino de gases ideais: aplicação de minicurso para professores da rede municipal

  Ronald dos Santos Merlim, Flávia Rodrigues Da Silva, Vanessa Dos Santos Merlim Saraiva, Rayana Machado Vicente dos Santos Cruz, Renata Lacerta Caldas, Cassiana Barreto Hygino Machado, Vantelfo Nunes Garcia

  149-168

  • PDF

• Formação continuada para professores dos anos iniciais: enfoque Ciência, tecnologia, sociedade (cts) no ensino de Ciências

  Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Fabiane Fabri

  169-190

  • PDF

• Mapeamento de objetos de aprendizagem para o ensino de números complexos na engenharia elétrica

  Cassiano Scott Puhl, Thaísa Jacintho Müller, Isabel Cristina Machado de Lara

  191-211

  • PDF

• Mata ciliar, erosão e assoreamento: construindo saberes de forma lúdica

  Thayná Machado Pereira, Diogo Barros de Faria Fonseca, Matheus Benásio Ribeiro, Marcelo Nocelle de Almeida

  212-231

  • PDF

• Modelagem Matemática: um panorama da pesquisa brasileira na educação básica

  Aislan da Silva Nunes, William Junior Nascimento, Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa

  232-253

  • PDF

• O origami enquanto manifestação artística e possíveis relações com o ensino de Matemática

  Bruna Quintino, Valdir Damázio Júnior

  254-274

  • PDF

• O tratamento de água como tema potencial no ensino de Química e sua contribuição no processo de formação cidadã na educação básica

  Willian Ayala Correa, Hebert Lee Barbosa Veríssimo de Barros, Ademir Souza Pereira

  275-292

  • PDF

• Perfis biológico, sociobiológico e cultural nas concepções de estudantes do ensino médio sobre animais

  Renato Araújo Torres de Melo Moul, Maria Iracema Barbosa de Moura, Monica Lopes Folena Araújo

  293-310

  • PDF

• Simulação de energia fotovoltaica: uma sequência didática alternativa para o ensino da eletrodinâmica

  Pedro Alves Fontes Neto, Francisco Antonio Gudemberg Almeida Moura, Gyulianna Pinheiro Ribeiro

  311-332

  • PDF

• Um panorama das pesquisas sobre divulgação científica em periódicos da área de ensino

  Ricardo Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós

  333-347

  • PDF

• Uma análise dos conteúdos conceituais presentes no ensino de derivadas

  José Roberto Damasceno da Silva

  348-368

  • PDF

• Visão de licenciandos em química sobre a divulgação científica como recurso didático no ensino de Química

  Diane Ferreira da Silva Dapieve, Maria Aparecida Rodrigues

  369-384

  • PDF