v. 9 n. 3 (2018): abr./jun.

Artigos

• Aspectos sociocientíficos e a questão ambiental: uma dimensão da alfabetização científica na formação de professores de Química

  Rosana Franzen Leite, Maria Aparecida Rodrigues

  38-53

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• Buscando produções acadêmicas acerca do Ensino de Botânica: uma pesquisa de levantamento bibliográfico

  Cássia Luã Pires de Souza, Rosane Nunes Garcia

  54-69

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• Concepção dos licenciandos em Ciências Biológicas sobre a influência dos fatores ambientais no aparecimento do Aedes Aegypti

  Ana Claudia Siqueira, Fabiana Aparecida Vilaça, Rita de Cássia Frenedozo

  70-86

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• Contextualização histórica dos estudos de faraday sobre eletricidade e matéria: contribuições para o Ensino de Ciências

  Everton Santos Oliveira, Nirly Araujo dos Reis, Erivanildo Lopes da ] Silva

  87-105

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• Historicidade dos cursos de licenciatura no Brasil e sua repercussão na formação do professor de Química

  José Ossian Gadelha de Lima, Luciana Rodrigues Leite

  143-162

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• Implantação de um modelo sustentado de Ensino Híbrido em Matemática baseado na proposta de um quadro adaptativo

  Geraldo Henrique Alves Pereira, Juliano Schimiguel

  163-182

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• Números irracionais na escolaridade básica: as contribuições didático-epistemológicas advindas da História da Matemática.

  Wagner Marcelo Pommer

  183-199

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• O desenvolvimento das funções trigonométricas a partir de uma abordagem histórico-epistemológica

  Rebecca Lourenço, William Junior Nascimento, Simone Luccas

  200-217

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• O Ensino de Ciências por investigação e os desafios da implementação na práxis dos professores

  Ronaldo Santos Santana, Fernanda Franzolin

  218-237

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• Origami como recurso didático para o Ensino de Ciências

  João Paulo Cunha de Menezes

  238-248

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• Repercussões de um curso de formação continuada a distância em Matemática na visão dos participantes

  Vicente Henrique de Oliveira Filho, Gilberto Tavares dos = Santos

  249-264

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