v. 8 n. 3 (2017): jul./set.

Artigos

• A Educação Comparada como perspectiva teórica em estudos curriculares na Educação Matemática

  Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Célia Maria Carolino Pires

  1-20

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• A Teoria da Modelagem de David Hestenes no Ensino de Ciências e Matemática

  Ednilson Sergio Ramalho de Souza, Adilson Oliveira do Espirito Santo

  21-40

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• Concepções de alunos ingressantes no curso de licenciatura em Química sobre alguns conceitos de soluções

  Luzia Rejane Lisboa Santos, João Paulo Mendonça Lima, Victor Hugo Vitorino Sarmento

  41-60

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• Desenhos animados como possibilidades didáticas para ensinar conceitos químicos nos anos iniciais

  Tais dos Santos Gonzalez Jacob, Eline Deccache Maia, Jorge Cardoso Messeder

  61-77

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• Epistemologia, História e Ensino da Matemática: reflexões sobre formação e Aprendizagem Significativa

  Marcos Alexandre Alves, Karla Jaqueline Souza Tatsch

  78-93

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• Potencialidades das atividades experimentais no ensino de Química

  Diego Marlon Santos, Lucila Akiko Nagashima

  94-108

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• Raciocínio combinatório: uma meta-análise com ênfase nas Representações Semióticas

  Wilian Schmidt, Rita de Cássia Pistóia Mariani

  109-128

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• Sala de recursos multifuncional: o ensino de Ciências numa perspectiva inclusiva

  Rejane Fernandes da Silva Vier, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira

  129-141

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• Sobre o papel dos signos em atividades de Modelagem Matemática

  Michele Regiane Dias Veronez, Lourdes Maria Werle de Almeida

  142-157

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• Teoria e prática no âmbito do ensino médio: análise de casos no Piauí e Ceará para o Ensino de Biologia

  Polyanna Milany Santos Pimentel, Marcos Vinícius Pereira Oliveira, Emanoela Moreira Maciel

  158-173

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