v. 7 n. 3 (2016): jul./set.

Artigos

• Contribuições de aulas contextualizadas para a formação crítico/reflexiva de alunos da Educação Básica

  Fernanda Welter Adams, Scarlet Dandara Borges Alves, Dayane Graciele dos Santos, Simara Maria Tavares Nunes

  01-17

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• Análise de Conteúdo dos enunciados sobre a primeira Lei de Mendel em livros didáticos de Biologia

  José Luís Schifino Ferraro

  18-31

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• Problem-based Learning, Educação Estatística e Educação a Distância: um estudo teórico sobre possíveis convergências no Ensino Superior

  Josney Freitas Silva, Juliano Schimiguel

  32-52

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• A utilização de applets no Geogebra para a aprendizagem da Trigonometria no Ensino Médio

  Edcarlos Pereira, Ediel Azevedo Guerra

  53-72

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• Aprendizagem Significativa e os Registros de Representação Semiótica na pesquisa em Educação Matemática: análise da produção científica de 2005 a 2016

  Naíma Soltau Ferrão, Cintia Aparecida Bento dos Santos

  73-86

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• Formação do orvalho e do granizo: estudo investigativo com estudantes dos Anos Iniciais

  Cleci Teresinha Werner da Rosa, Rejane Kraemer Kirchner, Alvaro Becker da Rosa

  87-101

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• As políticas públicas de descentralização da Educação e sua influência na estrutura curricular do Ensino de Ciências em uma escola do interior de São Paulo

  Elaine Cristina Ricci, Rosemary Aparecida Santiago

  102-114

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• Una mirada sobre el funcionamiento de los materiales curriculares del área de Matemática

  Horacio Itzcovich

  115-128

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