ROSA, C. T. W. da; DARROZ, L. M.; TRENTIN, M. A. S. Da ação histórica à reação ao ensino remoto síncrono: percepções dos discentes de um programa de pós-graduação stricto sensu. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 13, n. 3, p. 1–24, 2022. DOI: 10.26843/rencima.v13n3a11. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3414. Acesso em: 6 fev. 2023.