Rosa, C. T. W. da, Darroz, L. M., & Trentin, M. A. S. (2022). Da ação histórica à reação ao ensino remoto síncrono: percepções dos discentes de um programa de pós-graduação stricto sensu. Revista De Ensino De Ciências E Matemática, 13(3), 1–24. https://doi.org/10.26843/rencima.v13n3a11