Alfabetización Matemática y Transdisciplinariedad: investigación de interrelaciones contemplado en Base Nacional Común del Currículo
DOI:
https://doi.org/10.26843/rencima.v13n6a31Palavras-chave:
BNCC, Mathematical Literacy, TransdisciplinarityResumo
Este artículo investiga teóricamente las correspondencias entre los principios de Transdisciplinariedad y el concepto de Alfabetización Matemática debido a la necesidad de reformular prácticas habituales de enseñanza de Matemáticas, que resultan en aprendizajes precarios para estudiantes brasileños. Con base en esta investigación, en paralelo, presentamos los resultados de un mapeo bibliográfico de artículos nacionales publicados entre 2018 y 2021, interrelacionando ideas sobre Matemática, Transdisciplinar y la Base Común Curricular Nacional (BNCC en portugués), para identificar mejoras de la Alfabetización Matemática. Los resultados revelaron que la Alfabetización Matemática puede ser transdisciplinar en la BNCC siempre que haya un desarrollo de habilidades como autogestión y enseñanza de Matemáticas abordando contenidos de forma transversal y multi referencial. Para trabajos futuros, sugerimos estudios que investiguen profundamente aspectos de la Transdisciplinariedad contenida en la BNCC en Matemáticas, así como estudios que apliquen tales aspectos en experiencias pedagógicas de Alfabetización Matemática.
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