Conhecimento CTS e rendimento matemático: uma relação a ser estudada

  • Mário Sérgio de Almeida Muniz Universidade Cruzeiro do Sul
  • Maria Delourdes Maciel Universidade Cruzeiro do Sul
Palavras-chave: Matemática, CTS, Conhecimento Matemático

Resumo

O presente estudo busca apresentar as primeiras considerações referentes à pesquisa sobre possíveis relações existente entre os rendimentos matemáticos obtidos por alunos da oitava e sétima série do Ensino Fundamental da Escola Estadual Bairro Boa Esperança, na cidade de Eldorado, São Paulo e suas concepções CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Com objetivo de identificar relações entre a matemática e as questões CTS para posteriormente apresentar estratégias e intervenções didáticas que permitam ao aluno uma melhor compreensão destas questões e consequente melhora no seu rendimento escolar sobre tudo em matemática é que tal pesquisa se fez necessária. Neste primeiro momento apresentaremos as análises iniciais deste trabalho. Podemos ainda concluir que o raciocínio lógico matemático permite aos alunos uma melhor interpretação e compreensão dos mais diversos conteúdos CTS e vice versa, onde ambas se apresentam de suma importância para o desenvolvimento de aprendizagem e conhecimento do aluno.

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Referências

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Publicado
2012-10-01
Como Citar
MUNIZ, M.; MACIEL, M. Conhecimento CTS e rendimento matemático: uma relação a ser estudada. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 3, n. 3, p. 225-230, 1 out. 2012.
Seção
Artigos Gerais

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