Alfabetização científica e tecnológica sob o enfoque da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): implicações para o currículo, o ensino e a formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.26843/rencima.v3i3.364Palavras-chave:
Ciência, Tecnologia e Sociedade, Alfabetização Científica e Tecnológica, Currículo, Ensino e FormaçãoResumo
Este trabalho resultou de um estudo sobre alguns conceitos relacionados com Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), especialmente no que se refere à Natureza da Ciência e Tecnologia (NdC&T) e à Alfabetização Científica e Tecnológica (AC&T), concebida como um direito a ser garantido na formação de todo cidadão. Destacase especialmente os conceitos desenvolvidos por Kyle (1995), Bybee (1997), OEI (1999) e Kemp (2002), defendidos por Acevedo-Díaz, Vázquez e Manassero (2003). O estudo reforça a urgência de se incluir a AC&T nos currículos escolares de todos os níveis de ensino, especialmente nos curso de formação de professores (Licenciaturas).Downloads
Referências
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