Na trilha da radiação: a produção de um jogo pedagógico a partir da prática como componente curricular
DOI:
https://doi.org/10.26843/rencima.v11i5.2695Palavras-chave:
História da Ciência, Césio-137, Ensino de Ciências, Formação de ProfessoresResumo
O relato de experiência aqui apresentado se refere a uma atividade organizada no âmbito da disciplina de Biofísica em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no contexto das Práticas como Componente Curricular (PCC). Especificamente trata-se da descrição do processo de elaboração/criação do jogo Césio-137: Na trilha da radiação. O objetivo dessa produção foi criar alternativas para o ensino do conceito de "Radiações ionizantes". A construção do jogo foi orientada por duas grandes referências: a) jogos pedagógicos e b) história e filosofia da ciência. Consideramos que a PCC pode ser um momento ímpar para integração teoria-prática na formação de professores. Em relação ao jogo, o mesmo pode ser utilizado para apresentação de um novo conceito (radiação ionizante) contextualizado histórica e localmente (à luz do acidente radiológico com Césio-137) e para realizar uma revisão e/ou avaliação sobre o conteúdo proposto.
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