O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de derivadas no curso Técnico Integrado ao Médio através da Resolução de Problemas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v9i6.2095

Palavras-chave:

Educação Matemática, Resolução de problemas, Derivadas, Ensino Médio Profissionalizante

Resumo

O trabalho que desenvolvemos e apresentamos nesta tese teve origem nas observações das dificuldades existentes na aprendizagem dos alunos em relação a derivadas de funções reais de uma variável real, e na necessidade de se adequar o ensino desses conteúdos de maneira a atender às demandas do ensino técnico. O objetivo desta pesquisa foi investigar como a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas contribui para o desenvolvimento do trabalho com derivadas em sala de aula no curso técnico de Eletrônica. É uma pesquisa de caráter qualitativo, desenvolvida por meio da pesquisa participante. Na pesquisa de campo, foram utilizados a observação participante, questionários e a análise documental. Os dados foram registrados em diário de campo e em gravações de áudio e vídeo, e os documentos analisados são os manuscritos com os registros das resoluções dos problemas propostos em sala de aula. A avaliação se deu de maneira continuada, ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem, revelando lacunas em conhecimentos prévios. Os dados evidenciaram momentos em que a avaliação foi favorecida, permitindo aos alunos manifestarem suas dificuldades e à professora tomar decisões pedagógicas que promovessem a melhoria do ensino-aprendizagem. Os dados sugerem, ainda, que os alunos compreenderam o cerne do conceito de derivada de função num ponto, ou seja, o de taxa de variação instantânea, tornando-se capazes de estabelecer relações entre o conhecimento matemático e os conhecimentos da área técnica. Apesar de terem considerado o processo cansativo, julgaram que a metodologia lhes permitiu vivenciar uma nova e boa maneira de aprender, uma maneira que lhes possibilitou mobilizar diferentes estratégias de resolução de problemas e que os levou à compreensão dos conteúdos.

 

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Publicado

2018-12-19

Como Citar

PAGANI, Érica M. L.; ALLEVATO, N. S. G. O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de derivadas no curso Técnico Integrado ao Médio através da Resolução de Problemas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 9, n. 6, p. 61, 2018. DOI: 10.26843/rencima.v9i6.2095. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2095. Acesso em: 28 nov. 2022.

Edição

Seção

Artigos

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