Desenvolvimento da visão de adequação sociotécnica na Educação Profissional por meio do enfoque CTS

Autores

  • Ricardo Formenton Universidade Cruzeiro do Sul
  • Mauro Sergio Teixeira de Araújo Universidade Cruzeiro do sul

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v9i6.2076

Palavras-chave:

Tecnologia, AST, Cidadania, CTS, Curso Técnico

Resumo

Considerando que a visão sobre Tecnologia pode ser dividida em Instrumentalista; Determinista; Substantivista e Adequação Sociotécnica (AST), objetivamos o desenvolvimento desta última, pois abrange preocupações alinhadas ao movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como cidadania, preservação ambiental e saúde. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualiquantitativa baseada na análise do pronunciamento escrito de alunos de um curso técnico em Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFSP), campus Guarulhos, a partir de reflexões sobre a temática “Automóveis e os motores a combustão”. A metodologia de ensino contou com intervenções didático-pedagógicas envolvendo aulas expositivas dialogadas sobre os impactos da Ciência e Tecnologia (C&T), pesquisas e seminários sobre Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho (NR), entre elas a NR9 que trata do Programa e Prevenção de Riscos Ambientais; Lei Federal Nº 9.795 que dispõe sobre a Educação Ambiental; Missão, Visão e Valores da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB) e recentes noticiários sobre as fraudes nas regulagens dos motores a combustão. A questão central de investigação desta pesquisa indagou sobre as contribuições do desenvolvimento do conceito de AST com vistas a promover melhoria em um curso profissionalizante de nível médio no IFSP, tendo por base o ensino da Física sob o enfoque CTS a partir de uma abordagem temática. A partir dos conceitos espontâneos sobre Tecnologia que os alunos trazem ao ingressar na escola, planejamos um processo de escolarização promovendo a ampliação da conscientização que a Tecnologia não é neutra, necessita ser condicionada por valores sociais e contar com mais participação pública acerca de seu direcionamento.

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Publicado

2018-12-19

Como Citar

FORMENTON, R.; ARAÚJO, M. S. T. de. Desenvolvimento da visão de adequação sociotécnica na Educação Profissional por meio do enfoque CTS. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 9, n. 6, p. 44, 2018. DOI: 10.26843/rencima.v9i6.2076. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2076. Acesso em: 5 fev. 2023.

Edição

Seção

Artigos