Ausubel e Duval: contribuições para a aprendizagem em Matemática

Autores

  • Naíma Soltau Ferrão Universidade Cruzeiro do Sul
  • Cintia Aparecida Bento dos Santos Universidade Cruzeiro do sul

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v9i6.2074

Palavras-chave:

Aprendizagem em Matemática, Aprendizagem Significativa, Registros de Representação Semiótica

Resumo

Este trabalho propõe um método para conectar teorias a partir da identificação dos princípios congruentes, equivalentes e especificadores, centrais em cada teoria analisada. Emprega o método proposto para conectar a Teoria da Assimilação, de Ausubel e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica desenvolvido por Duval nos aspectos relacionados à aprendizagem em Matemática. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico situada no campo da Educação Matemática desenvolvida a partir das obras em que Ausubel e Duval considerando-se as ideias da estrutura organizacional de uma teoria apresentada por Radford e as diferentes estratégias de conexões descritas nos estudos de Prediger, Bikner-Ahsbahs e Arzarello. A aplicação do método elaborado possibilitou a implementação de uma rede constituída por sete princípios capazes de analisar e explicar aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, à organização do conhecimento e à representação em Matemática de modo mais abrangente e articulado do que o uso isolado das teorias de Ausubel e Duval.

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Publicado

2018-12-19

Como Citar

FERRÃO, N. S.; SANTOS, C. A. B. dos. Ausubel e Duval: contribuições para a aprendizagem em Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 9, n. 6, p. 42, 2018. DOI: 10.26843/rencima.v9i6.2074. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2074. Acesso em: 5 fev. 2023.

Edição

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