Identificando potencialidades e limitações da perspectiva curricular “situação de estudo”: um estudo de caso em dois contextos escolares

Autores

  • Luciana Resende Allain Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
  • Geraldo Wellington Rocha Fernandes Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri https://orcid.org/0000-0002-1337-1236
  • Samuel Cunha Oliveira Giordani Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)
  • Isabella Gama Santos Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
  • Brenda Martins Cotta Salomé Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
  • Patrícia de Souza Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
  • Gabriela Ribeiro Mourão Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
  • Matheus Moreira Chaves Pinto Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v10i5.2034

Palavras-chave:

Situação de Estudo, Currículo, Interdisciplinaridade, Limites e Potencialidades

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de apresentar os limites e possibilidades da perspectiva curricular Situação de Estudo (SE) em duas escolas públicas, durante as feiras de Ciências que ocorreram na Semana da Educação para a Vida em 2017 na cidade de Diamantina-MG. Para compreender as potencialidades e limitações das SEs, participaram da pesquisa os licenciandos envolvidos no PIBID Biologia da UFVJM e dois professores supervisores do PIBID (um em cada escola). A coleta de dados consistiu na análise dos diários de campo da coordenadora de área e dos pibidianos e na realização de um grupo focal com os sujeitos participantes, cujas falas foram transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva (ATD). Por meio do processo de categorização da ATD, os resultados foram evidenciados em cinco categorias pré-estabelecidas: 1) Surgimento dos temas; 2) Interdisciplinaridade; 3) Diálogo/Interação; 4) Organização da feira; e 5) Limites e possibilidades da SE. Os resultados indicam que a categoria “interação/diálogo”, entre os sujeitos envolvidos na preparação da feira, teve papel central no sucesso da SE. Ela parece ser um eixo fundamental sobre o qual se articulam as demais categorias. Por outro lado, uma limitação evidenciada foi a falta de diálogo entre os sujeitos, dificultando a concretização de uma SE.

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Biografia do Autor

Luciana Resende Allain, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Ensino de Física e Ciências.
Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. (38) 3532-1200 Ramal 8914

Samuel Cunha Oliveira Giordani, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Isabella Gama Santos, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Brenda Martins Cotta Salomé, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Patrícia de Souza, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Gabriela Ribeiro Mourão, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

Matheus Moreira Chaves Pinto, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Departamento de Ciências Biológicas - DCBIO/FCBS. Ensino de Ciências e Biologia.

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Publicado

2019-10-07

Como Citar

ALLAIN, L. R.; FERNANDES, G. W. R.; GIORDANI, S. C. O.; SANTOS, I. G.; SALOMÉ, B. M. C.; DE SOUZA, P.; MOURÃO, G. R.; PINTO, M. M. C. Identificando potencialidades e limitações da perspectiva curricular “situação de estudo”: um estudo de caso em dois contextos escolares. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 10, n. 5, p. 131–150, 2019. DOI: 10.26843/rencima.v10i5.2034. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2034. Acesso em: 3 dez. 2022.

Edição

Seção

Artigos