Formação crítica dos professores de Matemática articulada às questões contemporâneas

DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v11i6.1901
Palavras-chave: Educação Matemática Crítica, ormação de Professores, Equação Civilizatória, Ciência e Tecnologia

Resumo

O objetivo desta resenha é apresentar uma análise crítica da tese intitulada Educação Matemática Crítica e as Implicações Sociais da Ciência e da Tecnologia no Processo Civilizatório Contemporâneo: Embates para Formação de Professores de Matemática.

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Referências

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SKOVSMOSE, Ole. Desafios da Reflexão em Educação Matemática Crítica. Tradução de Orlando de Andrade Figueiredo e Jonei Cerqueira Barbosa. Campinas: Papirus, 2008.

Publicado
2020-10-01
Como Citar
LOPES, A. Formação crítica dos professores de Matemática articulada às questões contemporâneas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 11, n. 6, p. 809-817, 1 out. 2020.
Edição
v. 11 n. 6 (2020): out./dez.
Seção
Resenha
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