Contribuições do PIBID Biologia à formação docente no CES/UFCG

Autores

  • Daiane Lourene Soares Dantas Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • José Carlos Oliveira Santos Universidade Federal de Campina Grande
  • Marlécio Maknamara da Silva Cunha UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v10i5.1308

Palavras-chave:

Formação docente, Ensino de Biologia, PIBID

Resumo

 

O trabalho teve como finalidade investigar a relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) à formação inicial de professores de Biologia do Centro de Educação e Saúde (CES), Campus da Universidade Federal de Campina Grande-PB. A pesquisa inseriu-se numa abordagem qualitativa e realizou-se mediante a aplicação de questionários abertos, nos quais os licenciandos relataram suas vivências oportunizadas pelo referido programa. Concluímos identificando o PIBID como política de melhoria para a formação docente, que elege a qualidade do ensino como condição de luta em prol da construção da cidadania e da democracia no Brasil.

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Biografia do Autor

Daiane Lourene Soares Dantas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Campina Grande desde Março de 2014. Atuei como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de 2012 até fevereiro de 2014. Também fui professora voluntária no Projeto Pré- Vestibular Solidário da UFCG-CES vinculado ao PROBEX de 2011 a 2012. Concluí o curso técnico em Biotecnologia também pela UFCG-CES em junho de 2014. Sou servidora pública do município de Nova Palmeira- PB como Orientadora social desde 2009, atualmente afastada com licença sem vencimento. Atuei como professora na rede estadual de ensino da Paraíba de 2014 a Maio de 2016. Atualmente sou mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da UFRN na linha de pesquisa de Educação, Construção das Ciências e Práticas Educativas, bolsista pelo CNPq, orientanda do Professor doutor Marlécio Maknamara da Silva Cunha. Sou membro do grupo de pesquisa Educação em Biologia liderado pela professora Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo. E Também sou integrante do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Formação, Autobiografia, Representações e Subjetividade (GRIFARS-UFRN-CNPq) liderado pela Profª Dra. Maria da Conceição Passeggi . Atualmente sou avaliadora da Revista de Ensino de Biologia da SBEnBIO.

José Carlos Oliveira Santos, Universidade Federal de Campina Grande

Doutor em Química pela Universidade Federal da Paraíba (2004). Mestre em Físico-Química pela Universidade Federal da Paraíba (2001). Especialista em Administração da Educação pela UFPB (2000). Licenciado em Química pela Universidade Estadual da Paraíba (1997). Atualmente é Professor Associado II da Unidade Acadêmica de Biologia e Química do CES/UFCG e Coordenador do PIBID-Química da Universidade Federal de Campina Grande. Possui várias publicações na área de tecnologia química de óleos e lubrificantes e em ensino de ciências, destacando-se: mais de 40 artigos publicados em periódicos; mais de 450 trabalhos publicados em Anais de eventos; mais de 80 orientações concluídas. Foi Coordenador do Curso de Licenciatura em Química (2006-2010) e Coordenador Administrativo da Unidade Acadêmica de Educação (2013-2015) na UFCG. Foi Coordenador de Gestão de Processos Educacionais do PIBID/UFCG. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Educação, Petróleo e Petroquímica e Biotecnologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de ciências (Educação em Química), Análise térmica e, Tecnologia de óleos, lubrificantes e biocombustíveis.

Marlécio Maknamara da Silva Cunha, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Professor dos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia e da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Doutor em Educação pela UFMG (2011), Mestre em Educação pela UFPB (2005) e Licenciado em Ciências Biológicas pela UFC (2002). Sócio da ABRAPEC, da BioGraph e da SBEnBio. Orienta e desenvolve pesquisas com currículos (escolares e não-escolares) e com formação de professores (foco nas práticas pedagógicas) atualmente privilegiando referencial pós-crítico de análise. Membro de corpo editorial (Renbio/SBENBIO, Revista Tempos e Espaços em Educação, ExperimentArt, Alteridad, Brazilian Journal of Biological Sciences) e revisor de periódicos nacionais e internacionais (RBE/Anped, Currículo sem Fronteiras, ETD, Ensaio, Teias, Educação em Revista, Alteridad...). Tem coordenado ou participado de projetos (pesquisa/ensino/extensão) financiados pela CAPES, CNPq, SESu/MEC, Ministério das Cidades e Canadian International Development Agency. Avaliador de projetos de pesquisa na UFRN, UFSCAR e UEG. Foi Diretor Regional da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (2013-2015) e Membro da equipe da VI Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências/ABRAPEC/Nordeste.

 

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Publicado

2019-10-07

Como Citar

DANTAS, D. L. S.; SANTOS, J. C. O.; CUNHA, M. M. da S. Contribuições do PIBID Biologia à formação docente no CES/UFCG. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 10, n. 5, p. 85–99, 2019. DOI: 10.26843/rencima.v10i5.1308. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1308. Acesso em: 1 abr. 2023.

Edição

v. 10 n. 5 (2019): jul./set.

Seção

Artigos