Modelagem Matemática no Ensino Médio: uma possibilidade de aprendizagem a partir de contas de água

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26843/rencima.v9i1.1283

Palavras-chave:

Ensino Médio Politécnico, Modelagem Matemática, Custo de água

Resumo

Este trabalho tem como objetivo relatar os resultados de uma prática de Modelagem Matemática desenvolvida em 2016, com alunos do 2º ano do Ensino Médio Politécnico de uma escola pública, localizada do Rio Grande do Sul. Os estudos abrangeram uma investigação acerca dos custos do consumo de água concedida pela prefeitura local que, posteriormente, foram comparados às cobranças de outra companhia, com o intuito de proporem critérios de escolha entre as duas companhias de fornecimento de água. O trabalho foi desenvolvido por um grupo de professores pesquisadores e a turma foi organizada em grupos. Os resultados obtidos apontam que, inicialmente, os alunos apresentaram dificuldades em obter um modelo matemático que representasse a relação entre o consumo e o valor pago pela água. Entretanto, por meio da intervenção dos professores, os alunos, de forma colaborativa, obtiveram resultados satisfatórios. Os professores atuaram como mediadores, de forma a objetivar que os alunos fossem os protagonistas. Para a professora titular e integrante da pesquisa, os alunos apresentaram ao longo das atividades, interação com a Modelagem Matemática, desenvolvendo interesse, curiosidade e valorização quanto à Matemática. Além disso, observou-se que a Modelagem Matemática possibilitou aos alunos um pensar crítico e criativo, favorecendo sua autonomia e independência. 

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Publicado

2018-04-05

Como Citar

REHFELDT, M. J. H.; NEIDE, I. G.; BÖCKEL, W. J.; BROILO, A. P.; PISCHING, I.; HEINEN, C. A.; KÖNIG, R. I. Modelagem Matemática no Ensino Médio: uma possibilidade de aprendizagem a partir de contas de água. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 103–121, 2018. DOI: 10.26843/rencima.v9i1.1283. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1283. Acesso em: 29 nov. 2022.

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