Referenciais teóricos-metodologicos: sequencias didáticas com tecnologias no Ensino de Matemática na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.26843/rencima.v8i2.1281Palavras-chave:
Teorias de Ensino Aprendizagem, TIC, Sequência DidáticaResumo
Neste artigo apresentamos uma análise das pesquisas envolvendo as Tecnologias Digitais e seu uso na sala de aula. Nosso cenário de investigação foi constituido pelas publicações que abordam essa temática no site Banco de Teses e Dissertações da Capes. Como procedimento metodologico realizamos a análise dos textos encontrados onde se combinava elementos teóricos e metodologicos que pudessem ser reproduzidos em sala de aula no ensino de Matemática, assim, doze sequencias didáticas que traduziam bem o objetivo de fornecer ao professor arsenal prático e exemplos para que tenha otimização do seu tempo e capacitação em atender as necessidades da presente geração. Seus resultados foram apontados como favoráveis ao ensino aprendizagem e podem contribuir para que o professor tenha uma melhor qualidade no aproveitamento do seu contato com o aluno.
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