Una mirada sobre el funcionamiento de los materiales curriculares del área de Matemática

  • Horacio Itzcovich Universidad Pedagógica da Província de Buenos Aires
Palavras-chave: Materiais curriculares

Resumo

Durante vários anos desenvolvi meu trabalho em um dos âmbitos dependentes da Secretaria de Educação da Província de Buenos Aires como na Capital Federal de meu país, junto a uma equipe de pessoas. Boa parte dessa tarefa consistiu na elaboração de “Desenhos Curriculares!” e na produção de materiais de desenvolvimento curricular, além de outras tarefas de intercâmbios e debates com docentes. Em todos os casos, no âmbito da área de Matemática. Neste texto quero compartilhar algumas reflexões que apontam relações entre materiais, escolas e professores, em particular, aquelas questões vinculadas às instâncias de circulação de circulação dos produtos elaborados. Me centrarei nos diferentes acontecimentos relacionados com os pressupostos por parte dos que elaboraram os materiais e da diversidade de interpretações que elaboram os docentes, diretores e supervisores ao fazer o trabalho com os mesmos assim como algumas ideias sobre novos modos de pensar as interações entre docentes e materiais curriculares.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BAQUERO. R.; TERIGI, F. En búsqueda de una unidad de análisis del aprendizaje escolar. Dossier “Apuntes pedagógicos” de la Revista Apuntes UTE/CETERA. Buenos Aires. Argentina, 1996.

BROUSSEAU, G. ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas? Enseñanza de las ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, v. 9, n. 1. España, 1991.

CHARLES-PEZARD M.; BUTLEN D. et MASSELOT P. Professeurs des écoles débutants en ZEP. Quelles pratiques? Quelle formation? Grenoble: La Pensée sauvage. Francia, 2012.

DESGAGNE, S., BEDNARZ, N., LEBUIS, P., POIRIER, L. et COUTURE, C. L'approche collaborative de recherche en éducation: un rapport nouveau à établir entre recherche et formation [En red]. Revue des sciences de l'éducation, v. 27, n. 1, p. 33-64, 2001. Disponible en <http://id.erudit.org/iderudit/000305ar>. Visitado en 19-09-2016.

Diseño curricular. Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Argentina

Diseño curricular. Secretaría de Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Argentina.

FIORENTINI, D. Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? En M. Borba, Pesquisa qualitativa em educação matemática. (Vol. 9). Pesquisa qualitativa em educação matemática. Autêntica Editora, 2004.

PARRA, C.; SAIZ, I. Los niños, los maestros y los números. Dirección de currículum. Secretaría de Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Argentina, 1992.

PELTIER - BARBIER, M. (dir), DENIS, B.; MASSELOT, P.; NHGONO, B.; PEZARD, M.; ROBERT, A y VERGNES, D. (colab.). Dur d´enseigner en ZEP. Analyse des pratiques de professeurs des écoles enseignant les mathématiques en reséaux d´éducation prioritaire. Grenoble: La Pensée Sauvage. Francia. 2004.

ROBERT, A. Les recherches sur les pratiques des enseignants et les contraintes de l’exercice du métier d’enseignant. Recherches en didactique des mathématique, v. 21, n. 1.2, p. 57-80, 2001.

ROBERT, A. De l'idéal didactique aux déroulements réels en classe de mathématiques: le didactiquement correct, un enjeu de la formation des (futurs) enseignants (en collège et lycée). Didaskalia, v. 22, p. 99-116. 2003.

SADOVSKY, P.; QUARANTA, M.E.; BECERRIL, M.M.; GARCÍA, P.; ITZCOVICH, H. Producción matemático-didáctica: una experiencia de planificación colaborativa entre maestros e investigadores en Prácticas pedagógicas y políticas educativas: investigaciones en el territorio bonaerense (p. 223-253). UNIPE-Editorial universitaria, 2015a.

SADOVSKY, P.; QUARANTA, M.E.; ITZCOVICH, H.; BECERRIL, M.M.; GARCÍA, P.; La noción de relaciones entre cálculos y la producción de explicaciones en la clase de matemática como nuevos objetos de enseñanza. Su configuración en el marco de un trabajo colaborativo entre investigadores y docentes. Revista Educación Matemática. v. 27, n. 1. México, 2015b.

TERIGI Currículum, itinerarios para aprehender un territorio. Editorial Santillana. Buenos Aires – Argentina, 1999.

Publicado
2016-09-22
Como Citar
ITZCOVICH, H. Una mirada sobre el funcionamiento de los materiales curriculares del área de Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 7, n. 3, p. 115-128, 22 set. 2016.
Seção
Artigos Gerais