IDENTIFICANDO POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DA PERSPECTIVA CURRICULAR SITUAÇÃO DE ESTUDO: UM ESTUDO DE CASO EM DOIS CONTEXTOS ESCOLARES

Luciana Resende Allain, Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Samuel Cunha Oliveira Giordani, Isabella Gama Santos, Brenda Martins Cotta Salomé, Patrícia de Souza, Gabriela Ribeiro Mourão, Matheus Moreira Chaves Pinto

Resumo


Este trabalho tem o objetivo de apresentar os limites e possibilidades da perspectiva curricular Situação de Estudo (SE) em duas escolas públicas, durante as feiras de Ciências que ocorreram na Semana da Educação para a Vida em 2017 na cidade de Diamantina-MG. Para compreender as potencialidades e limitações das SEs, participaram da pesquisa os licenciandos envolvidos no PIBID Biologia da UFVJM e dois professores supervisores do PIBID (um em cada escola). A coleta de dados consistiu na análise dos diários de campo da coordenadora de área e dos pibidianos e na realização de um grupo focal com os sujeitos participantes, cujas falas foram transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva (ATD). Por meio do processo de categorização da ATD, os resultados foram evidenciados em cinco categorias pré-estabelecidas: 1) Surgimento dos temas; 2) Interdisciplinaridade; 3) Diálogo/Interação; 4) Organização da feira; e 5) Limites e possibilidades da SE. Os resultados indicam que a categoria “interação/diálogo”, entre os sujeitos envolvidos na preparação da feira, teve papel central no sucesso da SE. Ela parece ser um eixo fundamental sobre o qual se articulam as demais categorias. Por outro lado, uma limitação evidenciada foi a falta de diálogo entre os sujeitos, dificultando a concretização de uma SE.


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DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v10i5.2034

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ISSN 2179-426X

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